In de afgelopen tijd heeft de bevoorrechte positie die toevallig de Spaanse taal tussen de talen van de wereld bezet en de daaruit voortvloeiende toename van de vraag naar het onderwijzen van het Spaans, de noodzaak aangetoond om vooruit te gaan, onderzoek te doen en te trainen op dit gebied.

Momenteel is Spaans de tweede taal van internationale communicatie en de vierde meest gesproken ter wereld (het is de moedertaal van meer dan 400 miljoen mensen die in meer dan 20 landen wonen). In de Verenigde Staten zijn er meer dan 30 miljoen Spaanse sprekers en in Canada is Spaans de taal met de hoogste groei. Evenzo is de explosieve vraag naar cursussen Spaans in het begin van de jaren negentig, en die tot op de dag van vandaag geleidelijk is toegenomen, een andere positieve factor die het belang aangeeft van het opleiden van goede professionals.

Europa begint een vrij vergelijkbare situatie te ervaren. Volgens gegevens van het Cervantes Institute studeren tussen de vier en vijf miljoen mensen Spaans als vreemde taal in de Europese Unie. Evenzo is de belangstelling voor de Spaanse taal toegenomen in landen die pas in de EU zijn opgenomen, of in landen zoals Noorwegen of Zwitserland, waar de toename van het aantal studenten zeer aanzienlijk is. Een gevolg van deze trend is de sterke toename van de vraag naar cursussen Spaans die wereldwijd is ontstaan.

In deze context biedt FUNIBER een trainingsprogramma voor leraren Spaans als vreemde taal met als hoofddoel om te reageren op deze nieuwe realiteit. De inhoud van de Master in de taalkunde toegepast op het onderwijzen van het Spaans als vreemde taal en die van de Master in de opleiding van leraren Spaans als een vreemde taal zijn identiek. Het enige dat varieert is de denominatie en de mate van hetzelfde, afhankelijk van de universiteit waar de student zich heeft ingeschreven.

De inhoud van de Master in de taalkunde toegepast op het onderwijzen van het Spaans als vreemde taal en die van de Master in de opleiding van leraren Spaans als een vreemde taal zijn identiek. Het enige dat varieert is de denominatie en de mate van hetzelfde, afhankelijk van de universiteit waar de student zich heeft ingeschreven.


Pedagogisch model

Het programma is niet beperkt tot louter het aanbieden van inhoud, maar eerder een reeks pedagogische acties gericht op het bevorderen van samenwerkend leren (tussen studenten en docenten). Dit is gebaseerd op het volgende pedagogisch model:

  • Trainingsmodel van coöperatief en collaboratief type.
  • Gebaseerd op een dynamische en socioconstructivistische opvatting van training en leren.
  • Beoordeling van leerprocessen in relatie tot inhoud.
  • Relevantie van het leerproces tegen het product of het resultaat.
  • Stimulering van de kritische reflectie van de leraar met betrekking tot zijn onderwijspraktijk en pedagogisch denken.
  • Betrokkenheid en aandacht voor de globaliteit van de persoon in het leerproces (emotionele dimensie, motivatie, etc.).
  • Werkmethode die dicht bij die van actieonderzoek ligt.
  • Interactieve en multiculturele groepen.
  • Dit model is gebaseerd op vier assen: studenten, docenten, materialen en activiteiten.
Opleiding te volgen in:
  • Spaans

Zie 27 andere vakken van Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) »

Laatst bijgewerkt op Oktober 12, 2019
Deze cursus is Online
Begindatum
Inschrijving openen
Duration
25 - 30 maanden
Deeltijd
Op locaties
Op datum
Begindatum
Inschrijving openen
Aanmeldingslimiet

Inschrijving openen

Location
Aanmeldingslimiet
Einddatum